)))Luchar para vivir o vivir para luchar((((

°°OTRO SEMESTRE MÁS QUE SE CIERRA°°

Pues llega a su término otro semestre más. A la vez me da tristeza y alegría; ¿por qué tristeza?, porque ya falta poco para culminar mi carrera y a mis mejores amigos ya no los voy a ver igual. Pero alegría por que, se que estoy a punto de terminar una profesión que dentro de ella me terminó de gustar. Una carrera en la que día a día he estado0 echándole todas las ganas para salir lo mejor posible. Creo que en este semestre me fue muy bien en todas las materias y sobre todo en el curso de Observación y Práctica Docente III.

Dicha asignatura es importantísima ya que con ella, aprendemos nuevos conocimientos y habilidades, porque es una materia que se acerca mucho a trabajo en las escuelas primarias. Vimos lecturas como la del Tacto Pedagógico y Gestión del Aula, lecturas en las que te ponen claros ejemplos de situaciones que ocurren dentro del aula, así como saber tratarlos y saber cuando intervenir y cuando no, y un sinnúmero de ejemplos más.

Hablando ahora de mi maestra preferida, me gusta mucho lo actualizada que esta y siempre busca la forma más cómoda para trabajar pero sin dejar aun lado el aprendizaje de nosotros. Espero y siga con nosotros el semestre que sigue para seguir trabajando de la misma forma u otras mejores.

Espero que estas prácticas, me vaya súper bien en la comunidad rural, ya que practicaré en la mía. Muchos van a decir que chistoso por que escogí en mi ejido. Pero resulta ser un arma de doble filo por un lado la comodidad de que me queda cerca pero la otra es que hay gente conocida y se puede llegar a perder el respeto y no desarrollar bien mis actividades, así que pues otro reto que sacar adelante.

..::"Si no hay disciplina no hay aprendizaje"::..

GESTIÓN DEL AULA

La lectura se me hizo muy interesante y me agradó mucho, ya que conforme te informaba de conceptos a la vez te ponía y explicaba claros ejemplos congruentes al concepto manejado; además de que da tips muy importantes en el manejo de las clases en el aula y que me servirán para la jornada que se aproxima.
Voy a empezar con el concepto de gestión del aula según Emmer (1987) “un conjunto de comportamientos y de actividades del profesor encaminados a que los alumnos adopten una conducta adecuada y a que las distracciones se reduzcan al mínimo”. A grandes rasgos se trata de una buena disciplina en el grupo, un buen control aunque un autor nos dice: la actitud de una persona hacia la disciplina es la medida de la propia disposición de esa persona a mandar, Van Manen(1998).
Nos dice que algunos alumnos no saben lo que deben de hacer cuando terminan su trabajo primero y el profesor esta ocupado con los demás alumnos; por lo tanto ellos hacen desorden ya que así relajan la tensión.
Algunas de las recomendaciones para la gestión en el aula es establecer buenas relaciones de trabajo, un ambiente agradable, harán que los alumnos sean responsables de su conducta y deberes, una buena organización en el aula, buenas actividades en las que mantengan ocupado a los alumnos y por último como reaccionar al mal comportamiento ignorando conductas indeseables de menor importancia.
Menciona el autor del dominio-control, que es la habilidad de comunicar a los alumnos que el profesor sabe lo que está pasando en el aula (tener ojos en la espalda) y de un encabalgamiento, es la capacidad de atender a dos alumnos del aula a la vez.
Aprendí que si no hay disciplina no hay aprendizaje y que al momento de intervenir para corregir a los alumnos hay que hacerlo sin bloquear la clase sin perder el ritmo y secuencia de las actividades, ser uniforme en las actividades mantenerlos alerta en las actividades para que participen, tenerlos motivados y ocupados.
Cuando uno interviene para corregir actos dentro de la clase, estos deben ser graves e indicar al alumno lo que debe de hacer y no castigando la conducta mala, hay que reorientarlos sin llamar la atención directamente, se debe hacer dando instrucciones y decir por ejemplo: veo dos pupitres en los que los alumnos no están trabajando. Pero para que ellos te escuchen, las aulas deben estar aislados de ruidos exteriores y tener en su interior buenas condiciones acústicas, de manera que aun los alumnos colocados en los últimos lugares puedan percibir sin esfuerzo y claridad las explicaciones del maestro, Juan Solá Mendoza (196?).
Una táctica para no interrumpir la clase ni el resto de los alumnos es dirigir la vista hacia los ojos del infractor. Es cierto ya que por medio de la vista uno puede hacer saber a los demás lo que siente en ese momento e inversamente: el tacto trabaja con la mirada, Van Manen (1998).
Algo que se debe hacer para mantener interesados al alumnado en clase es la variedad de actividades en los contenidos a trabajar, ya que no es lo mismo hacer un resumen o llevar a cabo una actividad experimental en donde el niño observe, manipule y registre y así tenga un mejor aprendizaje.
En el salón de clase se encuentran alumnos que tantean la baja autoridad del profesor e inician con la indisciplina en el aula, con la seguridad se puede combatir este problema.
En las jornadas pasadas de observación y práctica docente se me dificultó el poner más actividades para los niños que terminan primero, en esta jornada que se avecina buscaré las estrategias para mantener al alumnado trabajando y no se haga desorden así como tratar de estar listo a los problemas que hay en la clase, corrigiéndolos de tal manera de no interrumpir y tratar de no perder el hilo de las actividades y que estas sean atractivas (variadas).

Bibliografía
-Davis , Gary A. y Margaret A. Thomas (1992), “La gestión del aula”, en Escuelas eficaces y profesores eficientes, Roc Filella Escolà (trad .), Madrid, La Muralla (Aula abierta), pp. 113-126 y 142-145.
-Manen, Max van (1998), “El tacto pedagógico” y “El tacto y la enseñanza”, en El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Barcelona, Paidós (Paidós Educador, 135), pp. 159-214.
-Sola Mendoza, Juan (196?), “Higiene del edificio escolar”, en Higiene Escolar, México, pp. 173-201.

_°°Visita a la escuela de práctica°°_

En mi visita a la escuela primaria “Profra. Antonia Solís Amaro”, con el fin de solicitar contenidos y establecer acuerdos con el director y el maestro tutor acerca de nuestras actividades a realizar, fue muy agradable. El maestro tutor me recibió muy bien aunque es interino, pero me dijo contara con su apoyo. El trabaja muy rápido en el desarrollo de las actividades, carrerea mucho a los alumnos, revisa aunque falten bastantes de terminar y se pasa a la otra actividad. Creo que puede perjudicar porque así no le dedica un poco más de tiempo a los alumnos que necesitan más apoyo. El aula de 4° “B” cuenta con cuatro alumnos que no saben leer bien ni escribir y va a ser un reto importante llevar actividades adecuadas para estos alumnos. Aunque cuentan con un USAER para apoyar a estos educandos, pero por desgracia no cuentan con un maestro(a).Los alumnos restantes son muy calmados y no se ven que hagan mucho desorden pero uno siempre debe mostrar su autoridad frente al grupo.
Déjeme decirle que es una escuela muy bonita, amplia y tiene buen acondicionamiento para cada uno de los grados con los que cuenta la institución educativa. Me inspira confianza para desarrollar de una manera armónica mis actividades en las jornadas que están por llegar en Octubre, Noviembre y Diciembre.

°°_Noche Mexicana_°°

Hola chavos...
que tal estuvo la noche mexicana...bien no!
espero y se hayan divertido mucho.

Aquí les dejo esta imagen(del blog de la teacher) de mi amigo Fer y Ernesto con la Miss Soraya.

°"Los retos que implica el trabajo docente"°

Los retos que implica el trabajo docente son personales, sociales y profesionales, implica sacrificios personales como la separación de la familia, los amigos y/o pareja (en algunos casos), por largos períodos de tiempo si la situación la amerita. Adaptarse a un nuevo lugar con diferentes costumbres, reglas y tradiciones que hay que respetar.
En el ámbito profesional el maestro tendrá que ser paciente, tolerante, respetuoso, honesto, responsable; para que el alumno lo tome de ejemplo y pueda verse reflejado en el.
Identificar las NEE de los niños y saber atenderlas on estrategias que le permitan integrarlo con el resto del grupo.
En pocas palabras debemos de tener bien desarrollados los rasgos del perfil de egreso de la Licenciatura en Educación Primaria.

“El maestro no es engreído, solo demuestra a sus alumnos que el saber no es cuestión de presumir sino de conocer que no por lucir somos sabios”

El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños.
Una forma de contenerse es la paciencia, la facultad de esperar una ecuanimidad. La paciencia ha sido descrita como una virtud fundamental que todo profesor y todo padre debe poseer.
Muchos de los profesores no sabemos en realidad que somos y cual es nuestro papel, para esto debemos tomar en cuenta el significado de “educare”, -conducir hacia- el mundo de la conciencia, la responsabilidad, la madurez y la comprensión de los alumnos.
El tacto pedagógico es la forma de actuar en la educación. Llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, pero hay que definir aprendizaje: es un proceso de explicación y clarificación desarrollado progresivamente a partir de experiencias que inicialmente son más o menos pre-reflexivas. El aprendizaje es una forma de apropiación de la herencia cultural disponible, no sólo es un proceso individual de asimilación. La interacción social es el origen y el motor del aprendizaje, Vygotsky (1997).
Algo que me gustó de la lectura es que en cada subtema que se va viendo te ejemplifica las experiencias de los profesores ante situaciones que implican poner lo máximo de cada uno. Digo que me gustó porque fue una manera de entender mejor e interpretar la información que te proporcionaba. Como por ejemplo cuando el profesor con el simple hecho de prestarle un poquito más de atención a un alumno que no hablaba en clase, este se le nota el cambio y comienza a participar. Otro punto importante es que hay un tono para cada situación, ya que no podemos estar gritando si vamos por ejemplo, hablar con los padres, siempre hay que saber como actuar y controlar con seguridad las situaciones impredecibles. Algunas veces los profesores no nos damos cuenta de cómo influimos en nuestros alumnos, incluso en aquellos que menos imaginamos. Por que la influencia llega a ser tan sutil que no llegamos a notarlo.
El clima o ambiente de trabajo favorable dentro del aula es importantísimo para llevar una clase amena y tener buenos resultados por parte de los alumnos, ya que para todos los seres humanos todo tiene un cierto ambiente.
Los niños tienden a admirar y apreciar al profesor que tiene estilo o personalidad siempre que esta apariencia sea auténtica. Los maestros deben ser capaces de que algo que no se entienda o que se malinterprete resulte más sencillo para los alumnos.
Lo que aprendí es que un profesor siempre debe estar entregado a su profesión y alimentar el interés de los alumnos, por que estar interesado es estar intensamente entregado a algo o alguien. Al igual que el humor es importante ante situaciones que te puedan hacer sentir incómodo, uno siempre tiene que tomarlo con calma y no reaccionar con coraje. Comprendí que la disciplina en los estudiantes o en uno mismo crea condiciones favorables para el verdadero aprendizaje, en pocas palabras sino hay disciplina no hay aprendizaje. También no hay que meterse en todos los problemas de los alumnos, siempre hay que saber cuando contenerse y cuando intervenir para ayudar, en muchas de las situaciones la mejor forma de actuara es no actuar.
Creo que el tacto incluye un sinnúmero de situaciones en las que uno puede ayudar a los alumnos a salir adelante y que tengan un buen aprendizaje, abarca el como saber enseñar y guiar a nuestros alumnos a una vida futura en la que se les presentarán problemas que tendrán que resolver con las herramientas que el profesor le proporcione durante su contacto con el alumno.
Dentro de un mes y medio aproximadamente se acerca una jornada de prácticas en las que estaré presente durante una semana, trataré de llevar a cabo ejemplos de esta lectura para ver si me funcionan, como por ejemplo la disciplina que es muy importante, la relación con los padre que es un vínculo importante en el aprendizaje de los niños. Observaré las características de los alumnos y tratar de definir que problemas tienen y la manera de actuar para integrarlos al grupo de trabajo en el aula, si esta semana no es suficiente para definir, al termino de esta jornada viene otra un mes después para mejorar lo que traté de aplicar en la jornada pasada. Trataré de ser una persona con buenos valores, habilidades, actitudes y conocimientos para ser un modelo a seguir de los alumnos en donde me vean con respeto y como un guía en el proceso de enseñanza – aprendizaje en el desarrollo ante la sociedad.

BIBLIOGRAFÍA

-Manen, Max van (1998), “El tacto pedagógico” y “El tacto y la enseñanza”, en El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Barcelona, Paidós (Paidós Educador, 135), pp. 159-214. .

Baquero, Ricardo. “Vygotsky y el aprendizaje escolar”. Buenos Aires. Editorial Aique S.A. 1997.

BIENVENIDOS

Ho0la chavo0s del quinto0 se mestre de la Lic. en Educació0n Primaria, mucho0s saludo0s y esperando0 que este semestre les vaya super bien en todas sus asignaturas, en especial la de O0bservación y Práctica Do0cente III.

¡ Cuidense mucho0 !